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内乡县第二小学开展“五类儿童”深入普查工作

www.mutakamel.com2020-01-27

帮助穷人和有需要的人是中华民族的传统美德。关心每个孩子的成长也是每个教育家的责任。为了进一步加强和改进未成年人的思想道德建设,帮助每个孩子健康成长,为所有孩子健康成长创造良好的环境。近日,内乡县第二小学组织了31个班,对“五类儿童”进行了深入普查。学校领导集思广益,积极探索加强薄弱环节建设的新方法。发挥各方优势,不断提高学生管理水平,建立“五类儿童”长效管理机制

一是找出五类学生的基本人数,包括留守儿童、农民工、服刑父母、单亲家庭和父母死亡人数,并为五类问题儿童中的每一类建立个人档案。通过建立档案,学校加强了与学生家长和监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关怀网络。

二是建立和完善教师与五类儿童的结对援助制度。

学校从学习和生活的角度对五类儿童逐一进行分类和分组,并将其落实到每一位教师身上。课堂上的老师会具体分析学生的学业表现,制定学习援助计划,并具体说明援助的时间、内容和阶段效果。要求帮助老师经常与这些学生交流并跟上他们的思想。帮助教师定期走访,与临时监护人沟通,及时向领导小组反馈儿童情况,帮助做好儿童思想工作。

第三,开展人文关怀活动。学校定期举办专题班会、阅读活动、演讲比赛等集体活动,让特殊儿童通过教师和集体的温暖来弥补家庭纽带缺失对其人格发展的负面影响,让他们能够生活在幸福和谐的氛围中,找到家人的温暖,增强他们对学习和生活的信心,实现学习和成长的快乐。

第四,重视五类儿童的心理健康教育。学校已向五类儿童中的每一类发放“问卷”,及时准确地了解他们的生活、学习情况和心理问题,开展有针对性的心理咨询、心理矫治活动,开展经常性的思想教育、情感教育和了解家长的教育等。使这五类儿童感受到关怀,体验生活成长的快乐和幸福,消除不良情绪体验,树立乐观的生活态度,培养正确的人生观和价值观。

五是建立健全监督、评估和表彰机制。

学校建立并完善了工作评价体系,定期对帮助他们的教师进行评价,并将其作为奖励优秀者和惩罚最差者的重要依据。如因工作不力或玩忽职守造成影响,应认定教师的师德和年度考核不合格,并给予相应的处罚。同时,对做出突出贡献的人要及时给予表彰,发挥先进模式,促进五类儿童健康成长。

六是通过多种渠道改善校园周边环境。

学校通过各种方式引导五类儿童远离不良习惯、非法场所和不规范群体,让他们在人格上获得自尊,学会自立,独处时自律,长大后努力自我完善,自觉预防不良行为,快乐健康地成长。

内乡第二小学通过建立“五型儿童”长效管理机制,不断完善对五型学生的教育和管理,促进特殊学生心理素质的自我提高和健康发展,为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出了一点贡献。

(记者李王春投稿)

责任编辑:从外太空飞来的雪

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