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失去学习态度的孩子:背后是家长不重视幼儿教育下的信任匮乏

www.mutakamel.com2020-02-27

失去学习态度的孩子:在他们身后是不重视幼儿教育缺乏信任的家长

Xi ba育儿笔记

逐渐浇灭了他们的学习热情,逐渐扭曲了他们的学习态度

你还记得今天的作业吗?回家后,我想做一只手工制作的兔子。老师已经把这个方法发到我父母的手机上了。记得提醒他们!“老师说她今天会成为一只折纸兔子。她手里的折纸兔子非常有趣!我也可以把它放在我的手指上,然后在上面画出我喜欢的表情。当我回家的时候,我也想让我的父母陪我做一个。它一定比老师的漂亮。

爸爸回来了. "爸爸,你回来了!今天,我有作业。老师说我想做一只折纸兔子.

"爸爸工作了一天,很累了。另外,爸爸的手工不好,也不漂亮。让妈妈陪你去做吧。”

-本来,如果你累了,你就不能做作业。如果你作业做得不好,你就不应该做作业.

“妈妈!你洗完盘子了吗?今天,老师布置了家庭作业来做一只折纸兔子!”

"你的学校真的很麻烦。你在三天两头做体力劳动。你不是故意让父母难堪的吗?妈妈做不到。”

-最初,学校是个麻烦的地方。做作业让我妈妈很尴尬。老师真的很坏!

”老师说当兔子的方法是用爸爸妈妈的手机发送的。看看有没有!”

"请参阅.有这么多台阶真烦人!快点完成,早点睡觉"

-原来做作业是一件烦人的事情。

-妈妈看起来又凶又不开心。看来作业是件坏事。这会让妈妈不开心的,是的!真讨厌!

"你能不能别再捣乱了,让我快点完成?自己动手吧!我不在乎你!”

-我没有制造任何麻烦。我只想知道怎么做。我想试着自己做.哼!这讨厌的作业真讨厌!也让妈妈不理我!

孩子们的努力没有得到认可。他们得到的实际信息与老师给出的信息不一致。他们总是希望和父母一次又一次地做作业,但是父母传给他们的是“作业很烦人”,是“老师很烦人”,是“作业给他们带来麻烦”.孩子们对学习的热情一点一点被浇灭。

儿童的学习态度是由老师一点一点建立起来的,然?蟊桓改复砦蟮奶纫坏阋坏愕卮莼伲诟改傅挠跋煜拢砦蟮难疤扔种匦陆⑵鹄础?

为孩子建立学习态度的过程就是传递价值观的过程,传递生活态度的过程,以及唤醒一个灵魂到另一个灵魂的过程。

01学习态度

学习态度是指学习者为更持久的积极或消极的行为倾向或对学习的内部反应所做的准备。

起初,孩子们对学习充满热情,对周围的一切充满好奇,但他们的学习行为可能是错误的,他们可能会通过在墙上乱涂乱画来学习画画。

在幼儿园,老师总是在课堂上和孩子玩耍,引导孩子制定正确的学习方法,正确引导孩子高昂的学习热情。

02失去积极的学习态度

孩子的行为需要父母的认可,孩子需要从重要的人那里获得他信的力量,并最终能形成充分的自信。孩子的其他重要成员是他们离开学校后的父母。

老师认为伴随作业可以提高孩子的积极性,培养他们的学习态度。然而,家长认为技能教学应该是教师的责任。他们太忙太累了。伴随作业是“亲子活动”的一个噱头。实际上是为父母安排的,这是为了让父母难堪。

在信息不匹配和概念不一致的情况下,老师和家长要么明示要么暗示地玩游戏,但是第三方孩子要付出代价。

孩子们总是在老师和父母之间徘徊。一个隔间不断被学习热情点燃,而另一个隔间不断有意无意地浇灭新点燃的学习热情。这孩子有矛盾。

当两个重要的人发生冲突时,自恋的孩子认为这是他自己的责任,迫使他做出选择。对于年幼的孩子来说,失去的肯定是老师,因为孩子自然知道父母是他们生存的基础和最重要的人。

如果父母和老师可以

只有诚实,人与人之间的关系才能长久。如果你能好好利用它,生命是漫长的。

这不仅仅是学习态度的丧失。

父母和老师在有意无意的重复游戏中没有事先就概念达成一致,导致双方的各种误解和摩擦。

当然,并非所有不一致的想法都会导致冲突。在小学,即使老师安排和教的东西不能满足家长的需要,家长还是会听从老师的安排,与老师达成协议,比如辅导孩子的家庭作业。

这两个不同发展方向的根本原因在于双方是否相互信任、相互重视。

01缺乏信任

宁可局限于选择人,也不要轻易相信。欧阳修

在孩子上学的过程中,我们为他们付钱,学校和老师为他们的父母提供服务。然而,儿童实际上接受服务,所以这不是赤裸裸的贸易关系。在某种程度上,我们可以把它看作是一种寻求专业人员来教育孩子的长期合作关系。

如果双方在实际合作中没有建立有效的信任,那么就会出现相互或单方面的怀疑。

letter:指一个人的话语和信息;

ren:指一个人的行为和责任;

当父母为他们的孩子选择一所学校时,他们能否信任老师不仅包括学校的声誉,还包括老师发布的信息的专业性和规范性,以及做事的态度和责任。

如果老师在发布教学信息时没有解释清楚,让家长能够理解教学信息的魅力,在不被信任的基础上,家长自然不愿意相信老师,尤其是当教学信息妨碍家长自身利益时。

另一方面,家长在选择学校时设定的门槛是“离家近”和“交通便利”。这种“限制”和随后的选择决定了父母从一开始就不重视幼儿教育。

幼儿园是一所幼儿园。幼儿园主要是玩耍,什么也不学。不提前教授小学内容的幼儿园不是好幼儿园。

02被低估的早期儿童教育

儿童能力的最初萌芽尤其有价值。我们在初始阶段引导儿童自然倾向的方式可以固定儿童的基本习惯并决定其后期能力的倾向杜威

幼儿园不属于义务教育,这不仅意味着学费问题,也意味着幼儿园教育不包括义务教育阶段的内容。

即使在《幼儿园“幼小衔接”工作指南》,也明确规定幼儿园教学不能是小学,游戏应作为活动来支持和满足儿童通过直接感知、实际操作和个人体验获得经验的需要。

但是“感知”、“经验”、“习惯”和“态度”被认为是虚幻的,不如拼音、英语、数学和其他能被父母所掌握的知识所验证的技能那么有说服力。

本质是,不要相信你抓不到你触摸不到的东西,你应该相信你能牢牢地抓住它并控制它。

即使更多的育儿专家、育儿理论和儿童心理学指出教育对0-6岁儿童的重要性,他们仍然无法阻止那些“不让孩子在起跑线上输”的拥挤父母。

不重视非高级教育的内容,将体力劳动和亲子活动置于教育的最底层,是导致家长不信任幼儿园和幼儿园教师的另一个关键因素。

这应该是信任

在教育孩子的过程中,老师和家长是一种长期的合作关系。双方都需要信任对方。只有当双方互相信任时,他们才能朝着同一个方向前进,达到教育好孩子的目的。重建信任是一个漫长的过程。“罗森塔尔效应”在教育和心理学领域有一个着名的实验,由着名的美国心理学家罗森塔尔教授设计并完成。

罗森塔尔将一组老鼠随机分为A组和B组,并告诉A组的饲养员,这组老鼠非常聪明。告诉b组的饲养员,b组的老鼠智力一般。

几个月后,教授进行了一次m

这一结果的原因只是“期望”,所以罗森塔尔效应也被称为“期望效应”。它揭示的是,在人际交往过程中,一方的丰富感情和对另一方的高度期望会给另一方带来深刻而微妙的变化。

利用这一点来建立对教师的信任,给他们更多的期望,比如“这位老师是一位优秀的教师,具有杰出的教育技能”,以使罗森塔尔效应有效。

正如爱默生所说:你信任别人,他们也会对你忠诚。只有当父母信任老师时,老师才能很好地教育他们的孩子。

Xi爸,第二个孩子保爸,保Xi爸6.5岁,鲍尔唐湾5岁。在这里,我想分享我的育儿经验。请注意它。

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